MÍDIA...

      A mída está sempre presente na realidade de nossas crianças.
A Televisão, por exemplo, está em todos os espaços da casa, em que ela frequenta   o tempo todo elas estão em contato com a mídia.
     Hoje em dia, principalmente porque eleas estão totalmente envolvidas pelas facilidades das divulgações de informações, através de: Rádio, Internet,Televisão, Jornal, entre outros portadores de informações.
   Os professores em sala de aula podem criar diversas possiblidades para explorar os diversos assuntos que surgem durante as rodas de conversa, como, por exemplo, quando as crianças trazem os comentários sobre os programas que assistem em casa, este poderia ser o momento para que seja com os colegas, sua opinião sobre o assunto.
 O professor estaria como mediador caso houvesse, alguma dúvida sobre os temas ou termos utilizados por eles durante a conversa.

 A mídia pode ser rbalhad, desde que a rinaç é pequena.

 Poque o professor apresentaria diversas formas de explorar o assunto, através da exploração dos diversos tipos de ferramentas existents, tais como: computador, gravador, câmera, enfim...
Desta forma o professor estaria amprliando o repertório da criança  e contribuindo para que elas desenvolvam  suas habilidades com os diversos tipos de equipamentos , existentes, pois isso é necessário para que ela esteja em contato em costante com a mídia.
   É importante que a  a criação deve ser apresentada de foma pazeirosa e não utilizá - la como estratégia de ocupação do tempo livre.
  A produção de vista nesta persectiva, será aprsentada como uma das linguagens, assim como:  a escrita e a leiura paraque cada crinaç tenha opção de explorar o seu mundo, através dessa linguagem tão presente em seu desenvolvimento a comunicação.

   

 

Bernadette Burgos.

AS INFLUÊNCIAS TRAZIDAS PELAS MÍDIAS...

 Sabemos que desde a criação da televisão as crianças são influenciadas, através dos programas, tais, como: " propagandas, desenhos infantis".

  Que além, de estar vendendo os produto, trzem por trás deles os bens simbolicos, que são muito, mais prejudiciais do que o próprio produto "objeto" que está sendo vendido.

 De amneira que, a crinaç quando adquire o produto está comprando, também os "simbolismos"

 inseridos, como exemplo, ser mais forte, mais bonito, ou até parecer com um héroi do desenho infantil que ele assiste, diariamente.

  Seus pais, também são constantemente influenciados pela mídia que está em constante conversando

 com eles todos os dias, passando modelos de comportamento, maneiras  de ser e existir.

 

[...] “

O que caracteriza a abusividade da publicidade

dirigida à criança é, principalmente, o fato

de ela se aproveitar da ingenuidade dos

pequenos para lhes vender produtos. Pelo

fato de a maioria das crianças acreditar no

que ouve e vê, ela também acredita que o

produto ou o serviço anunciado vai realmente

proporcionar-lhe os benefícios e os prazeres

que a publicidade promete. Mesmo que se trate

de algo absolutamente irreal e impossível de se

realizar. Um adulto pode compreender que o

tênis de marca anunciado não vai deixá-lo tão

famoso e rico como o astro esportista que está

protagonizando o comercial televisivo. Já a criança

desejará o produto por acreditar, por exemplo,

que terá um poder diferenciado se tomar um

achocolatado; ou que entrará em um mundo

encantado se comprar determinado brinquedo.

Trata-se, portanto, de um jogo desigual, no qual

quem anuncia para crianças sabe o que está

fazendo, enquanto elas não sabem exatamente

o que estão comprando. ”

[...]

 De acordo á citação, podemos confirmar que os produtos, mostrados nas televisões inclusive os desenhos que colocam padrões de modelos para serem seguidos vedem muitos mais que os produtos, mas modelos que são caracterizados  pela própria sociedade, como:"correto".
Podemos  considerar que  a publicidade, trás consigo a troca dos valores, ou seja, do "ser" pelo "ter", em que o afeto não vale, tanto, quanto o objeto desejado.

[...]



“O marketing não leva em conta os impactos

negativos das mensagens comerciais dirigidas

às crianças, muito menos os riscos futuros dessa

omissão conveniente aos objetivos de vendas.

Entre as piores consequências dessa omissão estão

aquelas que roubam dos pequenos os melhores

anos de sua infância, oferecendo-lhes em troca a

compulsão por consumir toda gama de produtos

e serviços na ânsia de suprir o vazio de valores

próprios e de contato afetivo”



[...]

    O olhar crítico do educador para se atentar para estas questões, onde ele se utilizando de seus conheicmentos científicos, pode desenvolver o olhar crítico nas crianças, introduzindo  na roda de conversa, por exemplo "o por quê" ? gostam de assiteirem o desenho "X" ou "Y", enfim,

Desenvolvendo o lado   reflexivo existente, em cada um de nós.

     

Sites educacionais X Sites educativos...

SITES EDUCATIVOS:

São sites em que auxilia o usuário a desenvolver o seu conhecimento, através de diversas atividades, tais como: jogos, passatempos.
Estes sites não são recomendados para a pesquisa porque suas informações geralmente as informações existentes neles são muito supeficiais.

 SITES EDUCACIONAIS:

  São desenvolvidos por instituições de ensino ou por grupo de pessoas relacionadas com a educação e tem como finalidade estimular a cidadania.
  Geralmente são voltados para auxiliar na compreensão de  questões atuais e interligadas com a educação.
Esses sites podem ser utilizados para pesquisas, pois existem bastante acervo de informações que são pautadas nos documenos legais existentes na educação, tais como: PCN 's, entre outros.

Educação brasileira...

         Durante toda a sua trajetória a educação brasileira foi marcada por transformações na sociedade, que também caracterizaram os processos históricos construídos pela sociedade, em meios de lutas ideológicas e diversos conflitos.

       Uma das funções da escola é integrar os alunos por meio das regras de socialização á que ele estará sujeito enfrentar durante o seu desenvolvimento por meio do convívio social.

   É importante o professor esteja por dentro das informações para que possa orientar e incentivar a criança , através de sua prática de “eterno pesquisador”. Para que o aluno se sinta seguro para desenvolver as suas práticas investigativas que lhe acompanharão durante a sua prática profissional.

Este se torna parte da pedagogia que está vinculada ao processo de formação do aluno na maioria das escolas brasileiras.

     Destacaremos aqui , dentre as diversas linhas pedagógicas, existentes, será destacada : Liberal e Progressista.

     A pedagogia liberal veio como resposta ao sistema capitalista que estabeleceu através desta tendência,uma forma de organização da sociedade que baseia – se na forma dos meios de produção, esta caracteriza – se por formar cidadãos que esteja preparado para desenvolver funções dentro sociedade, através do desenvolvimento pessoal do mesmo e para o sujeito para responda ao sistema capitalista com sua reprodução na sociedade.

   Esse olhar parte do principio que o aluno não sabe nada e todos os seus conhecimentos forma adquiridos na escola, desencadeiando os conflitos, através da competitividade, um dos problemas mais enfrentados pelas escolas, atualmente.

    

        

 

“Todo conhecimento passa por uma”.

prática e a escola devem facilitar o acesso

a ela “, diz a educadora Talita de Oliveira Almeida”.


É o que Montessori chamou de "ajude-me a agir por mim mesmo".

      Outro aspecto fundamental da teoria montessoriana é deslocar o enfoque educacional do conteúdo para a forma do pensamento.
    A linha progressista que assim como o próprio nome já diz, vem como forma de trazer mudanças á nossa realidade escolar, que até hoje contínua a “mesma”.

Ela foi pensada para que á linha pedagógica progressista foi construída da necessidade de uma análise crítica da realidade e para desenvolver um “novo” progresso para a educação, através do despertar do senso crítico tendo em vista que os conteúdos vistos em aula sejam relacionados com o contexto vivido pelo aluno.

   Não podemos nos esquecer, que esta tendência valoriza o conhecimento trazido pelo aluno, trabalhando – se de forma coletiva (grupos, seminários).

A idéia é que aluno compartilhe o conhecimento de forma significativa para ele, ou seja, que este conhecimento adquiro faça sentido.

   Para que isso ocorra é importante que a parte pedagógica seja trabalhada de forma a esta relação às discussões trabalhada na escola seja mediadora do contexto social vivido pelo aluno e sua experiência individual, criando assim um “elo” entre: conteúdo e aprendizagem.

   Nós, professores temos que estar ciente que toda e qualquer profissão exige compromisso do profissional que nela, atua.

Partindo deste princípio devemos considerar também, que a profissão professor exige muitas competências que muitas vezes não estão prontas o educador ás constrói no decorrer de sua jornada. Mas, o compromisso, a ética, enfim estes é dos princípios que considero fundamental para todos,nós que somos profissionais da educação devemos considerar durante a nossa carreira escolar.

   

Na concepção de educação problematizadora de Freire, o diálogo está fundamentado no amor, na fé nos seres humanos, na esperança, no comprometimento com as causas humanas, na humildade, no reconhecimento da possibilidade de todos e quaisquer sujeitos sentirem-se e fazerem-se tão sujeitos quanto os outros. O diálogo, assim, exige considerar as potencialidades de criar, criticar, intervir, transformar, própria do ser humano, e é nesse sentido que “a fé nos homens é um dado a priori do diálogo” (FREIRE, 1987, p. 81).

Professor em constante reflexão...

     Estar comprometido(a) com a educação é uma das ferramentas importante para que os professor possa ir além da busca, mas colocar todo o seu conhecimento em prática.
Porque, além de estar sempre em constante aprendizagem, apresentará altenativas para que a criança se torne um sujeito, leitor do mundo, ou seja, autor de seu próprio conhecimento tornando - o sujeito autônomo.


Bernadette Burgos.

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A valorização da criança na escola...

           Desde o surgimento do sistema capitalista a sociedade vivenciou diversas transformações em todos os sentidos.

        Sabemos que nos anos 90 foi criado uma política de "incentivo" para a Alfabetização de Adultos que com o passar do tempo tornou - se EJA(Educação de Jovens e Adultos) em que a proposta é que se trabalhe os conteúdos obrigatórios junto aos temas do momento.

Todas essas inovações foi importante para a sociedade, mas mesmo assim, não é suficiente, pois sabemos que muitas coisas tem que ser mudada.

         Seria importante que a escola realizasse um trabalho em que, além de se valorizar os aspectos do desenvolvimento, através dos estímulos dos professores a criança desde pequena, fosse escutada e valorizada como ser humano de opiniões e que necessitam ser ouvida.

A escola é um dos espaços em que a criança desenvolve suas opinões e idéias.

Porém, essas não podem ser expressadas porque muitas vezes, não são valorizadas pelos professores.

   E infelizmente caímos na mesmice, pois a criança necessita estar se desenvolvendo, assim como todos nós em todos os momentos de nossa vida e suas opiniões precisam ser sistematizadas, reorganizadas e valorizadas.

Esta ação do professor é importante para que nossas crianças construam constantemente suas opiniões, utilizando - as de forma crítica e inovadora.

Bernadette Burgos.